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溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

作者:孙奇美    来源:本站原创    点击:76  次    更新:2017-3-26

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

教师姓名

孙奇美

学习时间

2017.3.20

文章题目

浅谈幼儿园童谣教学的实践探索

 

童谣是具有中国特色的艺术,它篇幅短小、童趣盎然,富有节奏、声韵的美感,内容贴近幼儿的现实生活,语言符合幼儿的朗诵特点,便于幼儿吟诵与理解,并使幼儿在潜移默化中逐渐增长知识、扩大生活经验、陶冶幽雅性情、提高文学素养。

童谣对幼儿的发展具有如此大的教育价值,而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面,重语言技巧,轻审美感受,童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。那么幼儿园究竟如何开展童谣教学,如何实现童谣教学与幼儿园各主题活动的整合? 
  在实践研究中,结合本园“童谣”课题的研究,我们通过寻找童谣与主题活动中存在的有机结合点来开展教学活动,实现了整体活动效果的提升。

1.选择适合与主题活动相整合的童谣 

2.童谣活动目标的研究制定 

3.整合活动环节的设计 

4.整合活动后的反思 

探索的道路是曲折的,但实践证明童谣在幼儿园主题活动中的整合是可行的,而有机的整合可以让教育的手段得到更多的优化,在以后的实践中,我们将继续努力探索童谣在幼儿园主题活动中的整合,让童谣更好地渗透到幼儿园各领域。

 

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

教师姓名

孙奇美

学习时间

2017.3.7

文章题目

浅谈幼儿园教育中儿歌教育的作用及运用

 

儿歌是以幼儿园儿童为主要接受对象教育的诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌中既有民间流传的童谣,也有作家创作的新儿歌。儿歌因其短小、形象、生动、有趣,读来朗朗上口,而备受儿童喜爱。在幼儿教育中,儿歌几乎天然地成了幼儿教师手中最好的教材。儿歌吟唱中,优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情,也可以使他们的情感得到抒发,从而调节他们的情绪,使其感到愉悦。

一、儿歌在幼儿园教育中的作用 

二、学习符合幼儿生活规范的儿歌 

三、模仿适合幼儿生活经验的儿歌

四、教师如何在教学中运用好儿歌 
   教师应根据孩子的兴趣提供丰富的儿歌类型,每一种儿歌类型都有其对应的能力培养,儿童通过这些多样的儿歌学习,促进他们的身心得到全面发展。其次根据儿童的年龄特征给予他们多样的儿歌类型,引导儿童在儿歌的学习中学会完整的表达  

    实践告诉我们,好的儿歌是心灵鸡汤,它能滋润孩子们的心灵,帮助他们健康成长。儿歌以它独特的文学形式,让孩子们易于掌握。孩子们通过传唱儿歌,既可以得到快乐,又可以学到知识,非常有助于孩子们形成良好的审美能力,并且对儿童开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成起到无可替代的作用。因此,在幼儿教育过程中要巧妙运用儿歌,让儿歌进驻幼儿的心田,传承中华民族的美德,学会欣赏美、感受美、表现美。

 

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