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溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

作者:李佳琦    来源:本站原创    点击:90  次    更新:2017-3-26

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

教师姓名

李佳琦

学习时间

2017.3.21

文章题目

初探农村幼儿园童谣活动的开展

 

农村幼儿园由于受条件的限制,幼儿活动场地封闭狭窄,游戏材料以及活动器材量少质量差,根本满足不了幼儿学习的需要。同时教师在组织指导幼儿活动时,目标意识差,方法手段少,随意性大,多呈“放羊式”,由于这些因素的影响,使得活动单调、乏味,达不到很好的效果。因此,我们就如何结合农村实际特点,开展农村幼儿园童谣活动,提高童谣游戏效率,进行了一些新的探讨。

一、 利用农村自然资源,创设开展童谣游戏活动的条件。

1.充分发挥农村自然优势,创设优良的童谣活动场所。

2.充分利用乡土物产资源,就地取材。

二、从农村实际特点出发,拓展幼儿童谣游戏活动的内容。

1.活动内容的传统性

2.活动内容的本土性

3.活动内容的灵活性

三、打破传统界限开展童谣活动,促进幼儿童谣游戏活动的有效开展。

1.自由选择玩伴、活动器械,培养幼儿独立性。

2.为幼儿提供了交往的机会,培养了幼儿的良好个性品质。

3.注重个体差异,因材施教,循序渐进,激发幼儿的成就动机。

在组织童谣活动时,我们教师转变观念,确立幼儿的主体地位,变教师传授为幼儿主动探索。注重发挥幼儿的创造性,给予幼儿童谣活动中的充分自由,活动中老师加强观察、鼓励启发幼儿自己去感受活动,生成自己的活动方法。老师通过观察引导,对幼儿探索发现即刻加以关注,引导幼儿在活动中相互启迪、相互学习,自创游戏,以此来丰富幼儿的活动内容,使童谣游戏活动“活”起来。

 

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

教师姓名

李佳琦

学习时间

2017.3.8

文章题目

幼儿园童谣活动的组织与探索

 

游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏。幼儿园是一个开阔的天地,在幼儿园,他们会自然的玩,自然的成长,自然地获得各方面的发展。然而在当今家庭育儿方式上存在的一些重智育轻语言教育现象,加上多数家庭住在新村高楼,独门独户,因此幼儿游戏的时间很少,普遍语言锻炼。而在幼儿园的实际工作中,常常偏重有形的、使用课本的活动,形式上热热闹闹,而学习质量却不高;有的认为童谣游戏活动太繁琐不好组织;由此幼儿园真正的童谣活动常常流于形式,或停留在计划上,而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。

一、合理安排童谣活动形式,切实提高童谣游戏活动的质量,促进幼儿健康发展。

二、丰富多样的童谣游戏活动促进幼儿身心健康的发展

1.因地制宜,为幼儿选择合适的童谣。

三、加强童谣活动的组织与指导

1.帮助幼儿建立正确的意识

2.培养幼儿良好的品德行为

幼儿与同伴相互交往共同活动,培养了规则意识、集体观念及交往能力,促进了幼儿的社会性的发展。同时童谣活动的内容生动、形式多样、富有趣味性和娱乐性,既丰富了幼儿的情感,又发展了幼儿的个性。

  总之,幼儿园童谣活动,不但对幼儿身体有着促进作用,对幼儿的心理发展也具有极大的价值。作为教师应做个有心人,使孩子从狭小的空间走出来,充分发挥童谣活动的相对自由、自主、轻松愉快等优势,孩子就能在积极主动的活动中,得到全面的发展。

 

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