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溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

作者:赵美君    来源:本站原创    点击:103  次    更新:2017-3-29

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

   教师姓名

赵美君

学习时间

2017.03.13

文章题目

民间童谣在幼儿园的开发及利用

 

民间童谣是广大劳动人民群众在社会实践活动中的智慧结晶。将民间童谣引入幼儿园中寓教于乐,有利于丰富幼儿园教学课程、激发孩子们对传统文化的兴趣、体验传统民谣本身的旋律美、感受优秀传统民间文化的艺术魅力;同时,帮助幼儿认识事物、开发智力、培育健全人格。就目前教育工作者的研究来看,虽然在实践过程中总结了民间童谣在幼儿园教学中应用的一些途径和方法,但立足本土的教育活动来看,缺乏对本地民间童谣资源的系统有效的整理;对本土的民间童谣素材缺乏深入的分析;对民间童谣资源在幼儿园各类型教学活动的组织策略缺乏细节的研究。

 

 

民间童谣童谣属于民俗学的范畴,是我国民俗文化的重要组成部分,是反映当地人民大众生活、劳作、娱乐方式的一面镜子。挖掘民间童谣的文化性与教育性,不仅可以促进民间文化的继承和发展而且可以丰富幼儿园教育内容。

 

 

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

   教师姓名

赵美君

学习时间

2017.03.21

文章题目

民间童谣,意犹未尽

 

1.颜色鲜艳的图片

  把民间童谣的内容按需要描绘下来,拍摄和制作成照片、图片、卡片等,使内容形象化。

2.形象逼真的动画

  动感强的东西幼儿都特别感兴趣。而电化教具有色彩鲜艳、形象具体、动感强等优势。如《小老鼠上灯台》的童谣教学,利用多媒体把小老鼠偷油吃时的一举一动都刻画得很清楚,见到老猫吓得滚下来时更是形象。这种动画最能吸引幼儿的目光,使幼儿在不知不觉中学会了童谣。

3.利于表演的手偶

  手偶通常以一个角色的形象出现,它以幽默夸张、鲜明有趣、操作性强而深受幼儿喜爱。因此教师应充分利用手偶,吸引幼儿兴趣,使幼儿在兴趣中学习童谣。

 

  说起童谣,总会让人怀恋童年。童谣在我国有悠久的传统,它是我国劳动人民在日常生活和生产中创造的,天然质朴、朗朗上口。人的一生中,最难忘的是童年。不论是幸福的童年,还是苦难的童年,或者是平平淡淡的童年,总会有许多童趣,在记忆中盘旋,梦系魂牵。在童趣中,最难忘的是人生的第一课――牙牙学语的童谣。中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术,因此,有意识地根据幼儿的年龄特点进行童谣教育,对他们多方面的能力提高是非常有意义的。

 

 

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