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中班语言:儿歌—《小兔子开铺子》

中班语言:儿歌—《小兔子开铺子》

作者:赵倩    来源:本站原创    点击:282  次    更新:2015-12-8

活动目标

1.感受子字歌押韵诙谐的性质,喜欢念儿歌。

2.在理解儿歌的基础上,大胆朗诵儿歌,初步学会替换仿编。

3.提高在集体面前大胆表现自己的能力。

活动准备

1.儿歌中所需要的图片;

2.小兔子头饰,六个小猴子;

活动过程

1.出示兔子图片,引起兴趣。

教师:听说今天小兔子家开了一个铺子,你们知道什么是铺子吗?

铺子就象超市一样,里面有许多的东西,小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大,它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么?

2.利用小图片玩“填量词游戏”。   

1)边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问:这些东西是什么呀?他们各有多少?我们来玩个“填词游戏”好吗?

(2)老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字1——5的卡片和图片排列起来。

教师:桌子——幼儿:一张小桌子

椅子——幼儿:两把小椅子

       袜子——幼儿:三双小袜子

       瓶子——幼儿:四个小瓶子

       帽子——幼儿:五顶小帽子

小兔子铺子里的东西还真不少,我们一起把这些东西完整地说一遍。

你们喜欢兔子铺子里的东西吗?小猴也喜欢。(出示一群小猴子的图片)喏,来了一群小猴子,你们知道他们买走了什么吗?眼睛闭上,看小猴买走了什么?小猴子又来买东西了。看,这次买走了什么?……(教师依次拿掉卡片,并请幼儿观察。如幼儿回答错误,教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前,引导幼儿先闭上眼睛,等说到“看”这个字时再张眼睛,幼儿回答后,教师再次出示图片引导幼儿再次说出。)

3.用提问的方式,引导幼儿学习儿歌。

  铺子里还有东西吗?怎么没有了?东西买完了,小兔子今天不能开铺子了,那只能明天再来开铺子。知道吗,这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的儿歌,我念给你们听听吧。(教师朗读儿歌一遍,边念儿歌边出示图片和取放图片。)

4.幼儿学习儿歌。

1)教师用提问的方式,引导幼儿掌握儿歌内容。

谁来告诉我儿歌的名字叫什么?东西给谁买走了?小猴子买走了哪些东西?

2)让我们一起来把这首儿歌念一遍。(第一次念儿歌时,边念边出示和取放图片。)再来一次。(第二次不需要取放图片,要完整朗读儿歌。)

5.幼儿自由朗读儿歌,体会儿歌的韵律。

提问:你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点?(都有一个子字)

每句末尾字的音相同就叫押韵,这样儿歌听起来会更好听,读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。

6.幼儿在集体面前朗读儿歌,鼓励幼儿上台表演。

7.结束活动

你们表演得真棒,我们一起来把这首儿歌念一遍。(集体朗读)小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。小兔子说:现在他要去进货了,请你们明天再来光顾我的铺子吧。

 

活动反思:  上课时,我就跟孩子们说今天我们要来比一比谁的小手最能干,这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干,大家都说我的小手最能干,这样一说效果还真不错都拍起了小手,注意力也集中了,充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。有的说我的小手能穿衣服,有的说我会做飞机,有的说我还会跳舞等等,都七嘴八舌的说开了,我加重了语气,你们知道吗老师的手也很能干,看,我变了什么这个问题对孩子来说,是他们生活中经常会回答的问题,所以孩子的热情很好,都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时,老师就加重语气,使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节,并不是老师直接告诉小朋友内容,而是老师做动作,请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后,孩子对手影游戏还是很感兴趣,教师马上满足孩子这一愿望,请小朋友自己学做魔术师,边玩边说。教师就在旁边适当的引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。

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