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南京鼓楼幼儿园跟岗培训日志4

作者:admin    来源:本站原创    点击:1095  次    更新:2015-12-23

南京鼓楼幼儿园跟岗培训日志4

    1.单元教学

    “一切为了儿童”------单元课程是鼓楼幼儿园的特色。单元教学的活动内容就是五大领域,但五大领域包含的点较多,单元课程在此基础上将课程的教育内容扩大至13个方面:社会、语言、社会、科学、音乐、体育、美术、品德、习惯、游戏、环境、劳动、家园。一周一个单元,每个单元都以社会为中心,选择若干有代表性的活动,将一日生活全过程的教育要素包含其中。

    感悟:单元课程乍一看有点类似我们的主题活动,在大主题的基础上进行课改,结合传统节日、季节性的课程、园本特色课程,细化成一个个单元。我们也在进行课程的整合,但在做的过程中没有把过程性的资料收集起来。个人觉得我们在进行课程整合时,要把每个主题修改好的教学计划以电子稿的形式记录下来。每学期都整合出一个学期教学活动计划,下一届的老师在此基础上开展教学活动,边开展边修改,每个主题结束后有一个反馈,哪些可以保留,哪些修改了,又可以形成一个新的教学活动计划。这样不断的完善,我们的教学活动计划更成熟,不仅是资源的充分利用,也可形成我们的园本特色课程。

    2.分组活动

     鼓楼幼儿园采用的是以分组教学为主,两位老师同时进班,采用有分有合的形式组织一日活动。幼儿的生活、户外以集中的形式开展,学习活动分组在教室和寝室同时开展,隔天进行交换,有时也会有集体教学活动。分组教学为幼儿创设了更宽松、开放、自主的环境,促进了幼儿主体性的发展。

    感悟:分组教学使原来两位老师面对三十位幼儿,变成两位老师分别面对十几位幼儿。一位老师带领十几个幼儿,围坐在教师身边,营造了宽松愉快的环境。教师的主要精力可投入到幼儿的活动之组织中,孩子的注意力更集中,教学效果截然不同。一个教室、一个寝室同时开展教学活动,活动的空间、资源、材料得到充分利用。分组教学为教师观察提供了更多的时间和机会,加大了师幼互动的机会,利于教师对幼儿的个别指导,让每个孩子在活动中主动参与,主动活动,得到发展。更好的体现了层次性、操作性、个别性这三个特点。

    3.弹性作息

    通过这几日的观察,鼓楼幼儿园的弹性作息主要体现在场地弹性和教师自主安排。

    场地弹性:由于场地较小,他们的户外游戏是错时开展的。楼下的教室,午睡起床后先开展户外活动,再吃点心,楼上的教室,午睡起床后先吃点心,再开展户外活动。

    教师自主安排:每个班的作息时间都是教师和幼儿共同讨论,年级组互相协商场地而决定的,教师以图文并茂的、富有个性的一日生活安排张贴在各个班级醒目的位置。孩子们习惯性地浏览,了解下一个要进行的活动是什么。在实际实施的过程中,还需要有弹性,随着天气、活动内容、人员变化的改变灵活调整。如美术活动所需时间较长,一个课时无法完成,当孩子兴趣非常浓厚时,如果按照作息时间强行进入下一活动,不但无法满足孩子的需要,也会打断他们的创作灵感。为此,结合幼儿兴趣、需要,教师灵活调整活动的时间,让孩子们继续创作。

    感悟:根据支架6 尝试实行弹性一日活动时间安排表,除了晨间锻炼、餐点和午休时间,其他时间允许老师根据活动的需要,灵活的支配。当然,有几个前提:活动安排药遵循室内室外交替、集体与自由交替、动静交替的原则。如果跨度太大,教师难以抉择的话,我们可以尝试从自主安排下午活动开始逐步调整。

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