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课题组理论学习笔记3月份

作者:李珊珊    来源:本站原创    点击:102  次    更新:2017-3-29

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

   教师姓名

李珊珊

学习时间

2017.03.12

文章题目

将民间童谣融入幼儿园课程

 

()怎样选择民间童谣 

    民间童谣是在漫长的岁月长河中不断积累和发展的,是一个较为庞杂的系统,其间精芜并存。我们应根据幼儿的生活经历和身心发展特点选择贴近幼儿生活实际的,融知识性、趣味性、审美性于一体的童谣。具体说来,我们在选择民间童谣时应考虑以下几点。 

    1.根据幼儿的身心发展特点,选择幼儿感兴趣的童谣。 

2.根据幼儿的生活环境,选择语言习惯相近的童谣。

3.根据教育需要,选择有益于幼儿健康成长的童谣。

()民间童谣融入幼儿园课程的方式和途径 

      1.融入各领域教学活动之中 

      2.融入游戏活动之中 

      3.开展主题活动 

      4.渗透于一日活动中

(三)需要注意的几点 

1.要摆正本土方言和普通话的关系。       

2.借鉴传统文化要重视幼儿的体验。

 

   《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性。”民间童谣包含了一个地区或一个民族重要的思想、文化、情感与道德内容,保留了丰富而多样的人与自然共生的文化生态因素,因而具有独特的教育价值。幼儿从表象人手感知事物的思维特点,决定了他们乐于接受具体形象的事物。民间童谣语言浅显明快、通俗易懂、叠词叠韵、富有节奏感,这种生动活泼的语言形式切合幼儿的口味,容易深入幼儿的心灵。同时,民间童谣富有浓郁的生活气息和本土特色,贴近幼儿的生活实际,因此易为幼儿所接受。 

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

   教师姓名

李珊珊

学习时间

2017.03.20

文章题目

幼儿园童谣教学的实践探索

 

一、童谣在幼儿个性发展中的意义

  1.丰富多彩的童谣包含了广泛性、多样性和典型性的知识,幼儿在吟唱童谣时逐渐增长知识、丰富生活经验、开启智慧,陶冶幽雅性情

  2.浅显易懂,生动精练的童谣语言,读起来朗朗上口,易诵易记,能够丰富幼儿的词汇,提升文学修养,促进儿童的语言能力的发展 

  3.童谣声韵流畅,节奏明快,富有游戏性和音乐性,对儿童开朗乐观的性格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成都有着潜移默化的作用

二、童谣教学活动效果的有效提升

  1.充分发挥教具的作用,提高教学效果

  2.运用启发性、趣味性的语言,激发幼儿培养说唱童谣的兴趣

  3.融入活泼好玩的游戏活动,轻松达到教学目标

  4.创编不同的节奏和动作,更好地体验和展现童谣的美感

  5.尝试仿编童谣,让幼儿大胆地想象与创作

 

 

   中国传统童谣是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。笔者在实践探索中,结合本园早期阅读课题的研究,依托华师大出版社出版的早期阅读图书之一《念儿歌 读童谣》在本实验班开展了两年来的童谣教学研究活动,探索了童谣教学的新模式,促进了幼儿语言、情感、能力的和谐发展。童谣是儿童文学百花园里最为纯真的一朵,正以它无穷的魅力深深地吸引着每一个孩子,为孩子提供了一个感知生活、热爱生活、发展自我的平台,让孩子们有了认识世界的窗口。

 

 

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