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溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

作者:佚名    来源:本站原创    点击:88  次    更新:2017-3-29

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

   教师姓名

沈蓉蓉

学习时间

2017.03.11

文章题目

童谣融入幼儿园课程

 

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性。”民间童谣包含了一个地区或一个民族重要的思想、文化、情感与道德内容,保留了丰富而多样的人与自然共生的文化生态因素,因而具有独特的教育价值。幼儿从表象人手感知事物的思维特点,决定了他们乐于接受具体形象的事物。民间童谣语言浅显明快、通俗易懂、叠词叠韵、富有节奏感,这种生动活泼的语言形式切合幼儿的口味,容易深入幼儿的心灵。同时,民间童谣富有浓郁的生活气息和本土特色,贴近幼儿的生活实际,因此易为幼儿所接受。所以,选择和利用民间童谣,将其自然融入幼儿园课程,可给幼儿以美的熏陶和体验,促进幼儿认知和情感的良好发展。

 

童谣,以其丰富的思想情感浸润着一代又一代人的心灵,是中化民族智慧的结晶,是我国传统文化中的精髓。在小班幼儿教育中运用民间童谣,对于幼儿能力的提升、语言的发展、情感的启迪、思想道德的培养等方面具有潜移默化的影响和促进作用,意义重大。

民间游戏和童谣是我国民间文化的重要组成部分,是人类文化在不断发展过程中时代和地域的体现,反映了一个地区人们的生活风俗、休闲方式、娱乐等方面的重要内容。人们以独特的方式传承和延续这种文化,形成独特的民俗和文化现象。  

 

 

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

   教师姓名

沈蓉蓉

学习时间

2017.03.26

文章题目

民间童谣学习中教师指导策略的研究

 

在童谣学习过程中,老师帮助幼儿理解童谣内容,幼儿理解童谣内容,学起来就会兴趣高昂,学得快,记得牢。如学童谣《太阳》前,我先让幼儿在户外感受太阳的温暖,然后让幼儿根据自己以有的生活经验,围绕太阳的主题,说说晒太阳的重要性,幼儿积极的动脑,锻炼幼儿口语表达能力及思维灵活性。又针对幼儿的年龄特点,通过直观教具的演示,幼儿学习兴趣浓厚,积极投入活动,幼儿学起来津津有味,效果明显。幼儿正处于语言发展的最佳期,童谣又具有朗朗上口、通俗易懂、有趣、好玩的特点,能引起孩子们足够的兴趣,所以易被孩子们理解和接受。此外,教师利用实物、电视等教学手段,加强孩子的感悟力,使孩子们能充分感知、理解和接受。

 

在童谣学习中,孩子们的口语表达能力得到了提高,胆小的孩子敢说话了,也能背上几首简单、短小、易理解的童谣,在平时的交流、讨论中,孩子们的言语也丰富了,比以前连贯了。因此,应把幼儿这一特点,在教学中以游戏的形式激发幼儿学习民间童谣的兴趣。由于以游戏贯穿整个活动,幼儿兴趣盎然,持续的时间比较长。让幼儿在玩中学、学中玩、学所得。故事是幼儿喜爱的一种文学形式。把童谣故事化,编出有趣的故事情节,有利于幼儿理解、易于接受和掌握。好动是幼儿的特点,操作正满足幼儿好动的需要。操作也是幼儿获得知识的重要途径。兴趣是最好的老师,是学习的动力。通过学习兴趣的技法,从而调动了幼儿学习的主动性、积极性,同时更好的促进了孩子言语能力的发展。

 

 

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