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4月份理论学习李珊珊

作者:李珊珊    来源:本站原创    点击:137  次    更新:2017-5-2

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

  教师姓名

李珊珊

学习时间

2017年4月15日

文章题目

挖掘民间童谣价值 发展幼儿审美能力

 

如何开展民间童谣活动,让孩子真正感受美、表现美和创造美呢?在民间童谣教学活动的不断尝试和积累中,我得到了一些经验和感悟。      

一、选择趣味性、审美性浓郁的童谣,让幼儿感受美。

二、创设良好的童谣欣赏、学习环境,让幼儿欣赏美。

1.一日生活中的童谣渗透。

2.区域活动中的童谣渗透。 

3.主题活动与童谣的融合。

三、利用多种活动方式、途径,激发幼儿表现美、创造美。

(一)领域互渗说童谣

(二)说说画画学童谣

(三)快快乐乐唱童谣

(四)自编自导演童谣  

(五)结合生活编童谣  

四、充分利用家庭与社区资源,为幼儿感受美与表现美提供更加广阔的空间。

 

童谣,是幼儿认识世界的放大镜和望远镜;是幼儿真善美心灵启蒙的钥匙和向导;也是幼儿天真遐想的翅膀和跳板。如何利用童谣这种语言艺术来丰富幼儿语言的审美经验、提高他们感受语言美的兴趣、激发他们表现语言美的欲望和创造语言美的积极性,是一个值得研究和探讨的问题。

 

溧阳市南渡中心幼儿园课题组理论学习笔记

  教师姓名

李珊珊

学习时间

2017421

文章题目

民间童谣伴我快乐成长

 

在幼儿教学过程中,教师通过琅琅上口、富有童趣的童谣,让孩子在知识的萌芽时期接受语言文字的熏陶,更能激发他们对祖国语言文字的热爱,初步培养他们的语言能力。作为在学前教育一线的我们,更应该为幼儿创设各种条件,激发幼儿学习民间童谣的兴趣,让他们感受我国博大精深的文化底蕴。

感受方言的魅力

民间童谣是地方民间文学的一部分,需要通过当地本土方言进行念诵。其中蕴含了当地很多文化的精髓。我们班大部分是来自苏州本地的幼儿,苏州方言历来被称为“吴侬软语”,“摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝……”,苏州童谣充满了童趣,用苏州方言的语调来朗读押韵的童谣,琅琅上口,另有一番韵味,能一下子吸引幼儿的注意,引发学习的兴趣。

感知民间风俗

民间童谣承载着历史的厚重与神秘,也是民间风俗习惯的深刻体现。虽然童谣的内容比较简显,但是它恰恰反映着当地当时的一些社会概况及民间习俗,具有浓厚的民族情感和乡土气息。在端午节即将来临的时候,我就将教室的墙上张贴上了龙舟、粽子等图画,还将艾叶挂在了教室的门上。孩子们念着“五月五,是端午。门插艾草,香满堂。吃粽子,洒白糖。龙舟下水喜洋洋。”的童谣,在这样浓浓的氛围之中感受着屈原、伍子胥以及关于端午节的各种风俗民情,他们的兴趣更浓了,对当时社会、风俗的了解更深了。

   为了让孩子们更好地感受童谣的趣味性,我们让民间童谣深入游戏,让孩子们在玩中学,学中玩。《幼儿园工作规程》指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”,我们要尽可能地为孩子创设合适的游戏条件。根据幼儿的特点,巧妙地将游戏渗透到童谣中,能提高幼儿的各方面能力,有利于幼儿社会化的发展。例如:可以通过将童谣与表演游戏进行整合,让每个角色出场时都添加童谣。

 

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